Содержание
Словообразовательная пара — это два однокоренных слова, одно из которых является производящим, а второе производным непосредственно от него с помощью словообразовательной морфемы (морфем).
Приведем примеры словообразовательных пар слов, принадлежащих к разным частям речи.
Чтобы понять, что такое словообразовательная пара, укажем, что нужно учитывать, чтобы назвать два слова этим термином. Из двух однокоренных лексем можно составить пару, если между ними существует словообразовательная мотивация.
Большинство слов современного русского языка являются производными от других лексем. Слова могут быть словообразовательно мотивированными (производными) и немотивированными (непроизводными). Непроизводные слова не образованы от других слов. Их невозможно определить через посредничество других слов:
Непроизводные слова являются простыми. Их основа чаще всего включает только корень:
Многие непроизводные глаголы имеют более сложную основу, состоящую из корня и суффикса:
В русском языке постоянно происходит обновление лексического состава. От однокоренных слов образуются новые лексемы. Значение производного слова можно объяснить с помощью производящего:
настольный — это «находящийся на столе«;
лесник — это «человек, охраняющий лес«.
Основа производного (мотивированного) слова называется производной, а основа производящего (мотивирующего) слова является производящей.
Таким образом, производные слова в языке являются вторичными. Они образуются непосредственно от производящих основ однокоренных лексем с помощью различных словообразовательных аффиксов (приставок, суффиксов, приставок и суффиксов, постфиксов и пр.) Учитываем, что в основу не входят формообразующие суффиксы и окончания.
| Основные способы словообразования | Примеры |
|---|---|
1. Приставочный | прилететь → лететь |
2. Суффиксальный | темнота → темный |
3. Приставочно-суффиксальный | безработица → работать |
4. Бессуффиксный | переход → переходить |
5. Сложение: | телефон-автомат → телефон, автомат |
6. Слияние (образование слов из словосочетаний) | малопригодный → мало, пригодный |
7. Переход из одной части речи в другую | больной (сущ.) → больной (ребенок), |
Между производным и производящим словом всегда существует словообразовательная мотивация.
Выяснив значение этих терминов, определим, что такое словообразовательная пара.
Каждое производное слово имеет свою пару, которую составляет ему производящая (мотивирующая) лексема:
Понаблюдав, как образуются однокоренные слова друг от друга, можно сделать вывод, что такое словообразовательная пара.
Чтобы составить словообразовательную пару, необходимо к исследуемому производному слову подобрать мотивирующее слово. Этим словом, как правило, является однокоренная лексема, самая близкая единица языка, которая лучше всего подходит к производному слову по смыслу и по форме. В этом поиске учитываем, что производное слово обычно является более сложным по составу и отличается от производящего однокоренного слова одной-двумя словообразовательными морфемами.
Понаблюдаем:
Каждое производное слово имеет одно производящее слово. Производящее слово может составлять пару нескольким производным словам:
Если расположить по порядку однокоренные слова, учитывая их мотивацию и постепенность образования, получим словообразовательную цепочку. Началом её служит исходное, чаще всего непроизводное мотивирующее слово, которое называют вершиной словообразовательного гнезда:
При словообразовательном анализе часто ошибаются, неверно выбрав производящее (мотивирующее) слово. Составляя словообразовательную пару нередко выбирают один из членов цепочки, игнорируя постепенность словообразования.
К примеру, не являются членами словообразовательной пары лексемы:
убыток — быть
Слово «быть» является производящим для глагола «убыть», а следующим в цепочке укажем существительное «убыток»:
быть → убыть → убыток
Из этих слов можно составить две словообразовательные пары:
Значит, производящее слово может быть непроизводным (быть) и производным (убыть).
Чтобы не совершать ошибок при составлении словообразовательных пар, учитываем некоторые закономерности образования новых лексем.
1. существительные, обозначающие овеществленное качество, отвлеченный признак, образуются от однокоренных имен прилагательных:
2. существительные, обозначающие процесс, результат действия, образуются от соответствующих бесприставочных и приставочных глаголов как с помощью материально обозначенных суффиксов, так и с использованием нулевого суффикса:
3. существительные, обозначающие лиц женского пола, образуются от однокоренных слов, называющих лиц мужского пола, даже при равноправной мотивации:
4. бесприставочный глагол несовершенного вида образуем от бесприставочного глагола совершенного вида:
5. приставочные глаголы несовершенного вида образуются от однокоренных приставочных глаголов совершенного вида:
6. наречия и слова категории состояния с суффиксом -о/-е образуются от однокоренных бесприставочных и приставочных качественных прилагательных:
Поупражняемся, какая словообразовательная пара составлена правильно. Найдем ошибки в словообразовательных цепочках.
А. Производящее и производное слово объединены правильно в парах:
Б. Укажите номера слов, составляющих словообразовательную пару:
В. Какая словообразовательная пара составлена правильно?
Г. Укажите номера рядов слов с правильно составленной словообразовательной цепочкой:
