Сравнивая предметы, явления, события, оценивают, насколько качество одного проявлено больше, чем другого, какой из сравниваемых объектов превосходит по этому критерию остальные. Дома строят выше или ниже, но известно самое высокое здание. Реки на планете более или менее глубокие, но среди них – глубочайшая и самая мелкая. Строители или географы, сравнивая дома или реки, говорят о метрах, лингвисты – о таком явлении в русского языка, как степени прилагательных. Без этих форм имени прилагательного (ИП) сравнить что-либо невозможно.
Речь идет только о качестве объекта: цвете, размере, вкусе, внешних особенностях или свойствах характера и т.д. Такие признаки обозначают только ИП, которые относятся к разряду качественных.
Новый деревянный отцовский стул. В предложении 3 ИП:
Разряд ИП – главное условие, определяющее возможность образования степеней сравнения (СтСр) прилагательных в русском языке. Попытка получить СтСр прилагательных, принадлежащих к относительному или притяжательному разрядам, приведет к ошибке.
Образовать СтСр удастся от качественных ИП, кроме соответствующих таким критериям:
При образовании степеней сравнения тех или иных прилагательных зачастую ошибаются. Ведь у каждой из них свой алгоритм построения.
Начальная, исходная, форма ИП, обозначая какое-либо качество, считается первой из трех степеней сравнения признаков, выраженных прилагательным. Она называется положительной СтСр, так как утверждает факт наличия признака.
Красивый, горький, стройный, вкусный, отчаянный, безнадежный – это ИП в начальной форме. В словах нет никакого сравнения, только обозначение признака. Остальные СтСр образуются от положительной степени (ПС) с помощью суффиксов или специальных слов:
Формы ССП и ПСП, образованные присоединением суффиксов, называются простыми (ПФ), так как состоят из одного слова. Другое название ПФ – синтетические. Образование аналитической, или составной формы (СФ), степени сравнения прилагательных происходит при помощи вспомогательных единиц, перечисленных в таблице:
При образовании ПСС с вспомогательными словами первые три из таблицы добавляются к положительной СтСр, а последние два (всего, всех) к ССП, образованной с помощью суффикса. Например: наиболее мощный; мощнее всех.
Эту степень сравнения имени прилагательного используют, когда сопоставляют объекты по одному признаку:
Подобные сложные предложения с прилагательными, употребленными в сравнительной степени, заменяются конструкциями со словом ЧЕМ:
Эта ягода кислее, чем та.
В озере вода чище, чем в роднике.
ССП бывает простой (синтетической) и составной (аналитической).
Схемы образования ПФ:
Внимание! ИП малый, хороший, плохой образуют ССП только с другим корнем: меньше, лучше, хуже.
Наречия тоже обозначают признак, который проявляется больше или меньше. Но это признак не предмета, а действия. А ПФ сравнительной степени наречий и прилагательных совпадают.
Выделенные слова – это два имени прилагательных и два наречия в простой сравнительной степени. Звучат и пишутся они совершенно одинаково. Но при анализе предложения, определении синтаксической роли, морфологическом разборе необходимо отличать наречие от прилагательного. Правила решения этой задачи просты: определяют, от какого слова зависит и на какой вопрос отвечает анализируемое слово.
Все чаще в письменную речь входит разговорный вариант ССП, когда к уже образованному по правилам имени прилагательному в форме простой сравнительной степени сравнения добавляют префикс ПО: трудный – труднее – потруднее.
Для некоторых ИП возможна только составная СтСр. Пример – больной. Никакой суффикс для образования ПФ к основе больн- не присоединяется. Сравнить количество признака можно только с помощью формообразующих частицболее или менее:
Дед, более больной, чем год назад, уже не вставал.
Схема построения аналитической ССП:
Максимальное или минимальное проявление признака – это ПСП, которая бывает простой и составной.
Схемы построения ПФ:
Получить СФ превосходной СтСр можно несколькими способами:
Составную ПСП с элементами всех, всего отличают от наречия по вопросу и слову, от которого вопрос задают:
Смешение ПФ и СФ приводит к ошибкам, которые снижают оценку в творческих и тестовых заданиях. Запомнившие правила образования СтСр итоговые проверочные работы сдают без ошибок по этой теме.